A.基礎(chǔ)型課程

B.拓展型課程

C.活動型課程

D.研究型(探究型)課程

A.相互信任和尊重

B.合作者之間的靈活性

C.清晰的溝通

D.積極互賴

E.個人和小組承擔(dān)責(zé)任

F.帶有目標(biāo)和價值的任務(wù)

A.沒有足夠的硬盤存儲波形文件時

B.用音樂伴音，而對音樂質(zhì)量的要求又不是很高時

C.想連續(xù)播放音樂時

D.想音樂質(zhì)量更好時

A.目標(biāo)

B.任務(wù)和策略

C.挑戰(zhàn)和解決辦法

D.進(jìn)度安排時間表

E.資源

A.彈性計劃

B.小組活動

C.合作教學(xué)

D.記錄的支持

E.視覺與圖像語言的應(yīng)用

A.命令、控制、指揮

B.警告、威脅

C.訓(xùn)誡

D.建議

A.引導(dǎo)幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來描述事物，體會描述的生動形象性和趣味性。

B.引導(dǎo)幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。

C.引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會其中的排列特點與規(guī)律，并嘗試自己創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。

D.鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會數(shù)學(xué)的用處。

A.勤學(xué)深思

B.及時施教

C.博學(xué)求精

D.學(xué)習(xí)與獨創(chuàng)相結(jié)合

A.文本課程

B.體驗課程

C.教師和學(xué)生是課程的有機(jī)構(gòu)成部分并作為相互作用的主體

D.師生是課程的創(chuàng)造者和主體

A.個性特征的發(fā)展

B.體質(zhì)的增強(qiáng)

C.肌體的正常發(fā)育

D.社會性的發(fā)展

E.成熟程度