A.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)層次可以分為：教學(xué)總目標(biāo)、課程目標(biāo)，單元目標(biāo)，課時(shí)目標(biāo)

B. 在教學(xué)設(shè)計(jì)中事先列出教學(xué)目標(biāo)同“發(fā)現(xiàn)法”這種教學(xué)法的思想是一致的

C. 教學(xué)目標(biāo)的羅列能夠完全反映學(xué)科的知識(shí)結(jié)果

D. 所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)的心理過程都能夠通過教學(xué)目標(biāo)的描述反映出來

A.教學(xué)過程設(shè)計(jì)必須依據(jù)課堂標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)在形成課程的完整目標(biāo)體系之前，做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

B.教學(xué)過程設(shè)計(jì)是對(duì)于一門課程或一個(gè)單元甚至一節(jié)課的教學(xué)全過程進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)

C.人們把對(duì)一門課程或單元的教學(xué)設(shè)計(jì)稱為課程教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)一節(jié)課或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)稱為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

D.教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循一定的流程，以一定的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，不同類型的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)選用不同形勢(shì)的教學(xué)設(shè)計(jì)策

A.基礎(chǔ)

B.目標(biāo)

C.規(guī)劃

D.結(jié)果

A.掌握好教學(xué)設(shè)計(jì)需要從系統(tǒng)方法、教學(xué)策略和學(xué)習(xí)目標(biāo)三方面把握

B.進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，以“教”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)沒有以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)好

C.教學(xué)設(shè)計(jì)的產(chǎn)物可以是一個(gè)教學(xué)方案、一個(gè)教學(xué)軟件或一組教學(xué)資源

D.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的一部分

A.掌握好教學(xué)設(shè)計(jì)需要從系統(tǒng)方法、教學(xué)策略和學(xué)習(xí)目標(biāo)三方面把握

B.進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，以“教”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)沒有以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)好

C.教學(xué)設(shè)計(jì)的產(chǎn)物可以是一個(gè)教學(xué)方案、一個(gè)教學(xué)軟件或一組教學(xué)資源

D.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的一部分

A.學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該不斷地引導(dǎo)學(xué)生走向特定的結(jié)果，幫助學(xué)生為通過評(píng)測(cè)、完成目標(biāo)做好準(zhǔn)備

B.課程的教學(xué)時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間都是有限的，所以需要專注于高效且參與度高的學(xué)習(xí)活動(dòng)

C.目標(biāo)產(chǎn)出和評(píng)測(cè)方式是選擇學(xué)習(xí)活動(dòng)的參考依據(jù)，三者需要一致

D.實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而不是以學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)為中心

A.學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該不斷地引導(dǎo)學(xué)生走向特定的結(jié)果，幫助學(xué)生為通過評(píng)測(cè)、完成目標(biāo)做好準(zhǔn)備

B.課程的教學(xué)時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間都是有限的，所以需要專注于高效且參與度高的學(xué)習(xí)活動(dòng)

C.目標(biāo)產(chǎn)出和評(píng)測(cè)方式是選擇學(xué)習(xí)活動(dòng)的參考依據(jù)，三者需要一致

D.教師是教學(xué)的主體，應(yīng)該根據(jù)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而不是以學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)為中心

A.學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該不斷地引導(dǎo)學(xué)生走向特定的結(jié)果，幫助學(xué)生為通過評(píng)測(cè)、完成目標(biāo)做好準(zhǔn)備

B.課程的教學(xué)時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間都是有限的，所以需要專注于高效且參與度高的學(xué)習(xí)活動(dòng)

C.目標(biāo)產(chǎn)出和評(píng)測(cè)方式是選擇學(xué)習(xí)活動(dòng)的參考依據(jù)，三者需要一致

D.教師是教學(xué)的主體，應(yīng)該根據(jù)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而不是以學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)為中心

A.我只在這一年，不可能改變什么，升學(xué)率主要還是靠專任教師

B.這些學(xué)生這么調(diào)皮，基礎(chǔ)又這么差，成績(jī)不好我也辦法

C.學(xué)校給我安排的教學(xué)任務(wù)，一定是有他的原因，我一定盡力做好

D.我是一個(gè)工科生，讓我教英語(yǔ)我肯定教不好，我還是拒絕這個(gè)任務(wù)吧