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教學目標的表述應該具體、明確而不是籠統(tǒng)模糊,應利用外顯術語表述成可觀察、可測量的行為。下列表述清晰的教學目標是()

A.理解什么是力

B.了解地震的成因

C.感受環(huán)境保護的重要性

D.能夠流利背誦古詩《草》

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第1題

課程目標設計越具體,目標行為表述越細致,就越有利于教學目標的研制()
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第2題

下列關于幼兒園課程目標的表述觀點有誤的是()

A.單元目標的表述要具體、可操作性強。

B.教學活動目標要符合幼兒年齡階段的特點,滿足幼兒已有經(jīng)驗。

C.單元目標的表述應包括知識的學習、能力的培養(yǎng)、操作技能和情感態(tài)度方面的學習。

D.不論是單元目標還是教學活動目標都應注意表述角度要一致,遵循幼兒優(yōu)先原則。

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第3題

教學目標設計是對教學活動預期的所要達到的結果的規(guī)劃,它是教學設計的重要環(huán)節(jié)。合理的目標是保證教學活動順利進行的必要條件。一個規(guī)范、明確的教學目標的表述,應當包括()要素

A.行為客體

B.行為動詞

C.情境或條件

D.表現(xiàn)水平或標準

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第4題

體育教學目標要用可觀察和可測量的學生行為來陳述。()
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第5題

體育教學目標無需使用可觀察和可測量的學生行為來陳述,應當具有抽象性。()
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第6題

依據(jù)新課標理念,美術教學目標表述中的行為主體是()

A.學生

B.教師

C.師生

D.課代表

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第7題

鑒定點是操作技能各個具體要素()表述。

A.可考核性

B.可測量性

C.可實踐性

D.可操作性

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第8題

關于課堂教學要素評價,下列說法正確的有()

A.要評價教學目標的制定是否全面、具體、適宜,是否明確體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)之中

B.要評價教師對教材是否做到重難點突出,是否抓住了教學的關鍵

C.不需要評價教師的教態(tài)和板書

D.對教學效果進行評價,要看教學效率的高低、學生受益面的大小,是否有效利用教學時間

E.要評價教師的教學語言

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第9題

泰勒目標評價模式認為,課程評價的目的是()

A.鑒定學生的發(fā)展水平

B.鑒定老師的教學水平

C.確定教學目標的達成度

D.確定教學目標的合理性

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第10題

《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定的幼兒園的任務是對幼兒園教育目標的具體表述。()
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第11題

對“教學目標”的正確理解是做好教學方案設計的前提,那么,關于“教學目標”,下面說法正確的一項是()

A.教學目標根據(jù)層次可以分為:教學總目標、課程目標,單元目標,課時目標

B.在教學設計中事先列出教學目標同“發(fā)現(xiàn)法”這種教學法的思想是一致的

C.教學目標的羅列能夠完全反映學科的知識結果

D.所有的學習內(nèi)容和學習時的心理過程都能夠通過教學目標的描述反映出來

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