A.目標

B.評價

C.標準

D.過程

A.實景展現或客觀描述語文教學案例，聚焦教學問題和教學要點，對其進行分析、解釋，并揭示其中所蘊含的語文教學問題解決的策略和知識。

B.語文教學案例只是研究的對象。

C.語文教學案例研究的過程，既是一個研究的過程，一個解決教學問題的過程；也是一個教學的過程，一個獲得學科教學知識與專業成長的過程。

D.通過語文教學案例的研究，可以獲得優質的語文學科PCK。

E.通過語文教學案例的研究，可以提高教師教學研究和教學操作的綜合能力。

A.設計教學活動

B.預計教學可能發生的困難

C.幫助學生分組

D.觀察學習活動的進行

E.協助學生解決問題

A.提供必需的圖書、資料

B.支持教師制止侵犯學生合法權益的行為

C.對教師科學研究中的原創性工作給以鼓勵

D.提供符合地方安全標準的教育教學設和設備

A.在教育教學活動中及其他場合有損害黨中央權威、違背黨的路線方針政策的言行

B.損害國家利益、社會公共利益，或違背社會公序良俗

C.通過課堂、論壇、講座、信息網絡及其他渠道發表、轉發錯誤觀點，或編造散布虛假信息、不良信息

D.違反教學紀律，敷衍教學，或擅自從事影響教育教學本職工作的兼職兼薪行為

E.歧視、侮辱學生，虐待、傷害學生

A.歧視、侮辱學生，虐待、傷害學生

B.違反教學紀律，敷衍教學。或擅自從事影響教育教學本職工作的兼職兼薪行為

C.組織、參與有償補課。或為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息

D.在教育教學活動中遇突發事件，面臨危險時，不顧學生安危，擅離職守，自行逃離