A．培訓師

B．學員

C．培訓需求

D．培訓目標

在現代培訓中，()是在整個培訓過程中始終是認識的主體和發展的主體。

A、培訓師;

B、學員;

C、培訓目標;

D、培訓需求。

學生是具有主觀能動性的活生生的人，是認識和實踐活動的主體，是學習的主人。學生始終是教育過程的主動參加者，而不是被動的接受者。( )

此題為判斷題(對，錯)。

下列說法錯誤的是（ ）。 A．學生既是教育過程的客體，也是認識的主體 B．教師應以學生身心發展階段的特點作為開展教育活動的出發點和根據 C．學生在教育過程中處于主體地位，是主體與客體的統一體 D．學生是一張可以隨意涂抹的自紙，在教學中處予一種從屬地位

下列說法錯誤的是()。

A.學生既是教育過程的客體，也是認識的主體

B.教師應以學生身心發展階段的特點作為開展教育活動的出發點和根據

C.學生在教育過程中處于主體地位，是主體與客體的統一體

D.學生是一張可以隨意涂抹的白紙，在教學中處于一種從屬地位

簡述培訓中的認識誤區。

怎樣理解學生既是教育過程的客體，又是認識的主體?

判斷企業培訓文化是否則萌芽階段進入發展階段的標志包括（ ）

A.企業培訓是否具有計劃性

B.企業是否真正理解和認識了現代培訓

C.企業是否真正能通過培訓提高員工的任職能力

D.企業是否真正擁有了行之有效的培訓規劃與實施計劃

E.企業是否真正擁有了階梯化的、與需求很好匹配的培訓課程體系

青少年學生是正在成長和發展中的人，他們可以在接受教育的過程中逐漸認識自身的教育目標，形成自我教育的意識和能力，具有實現自我教育的意志，并為此而做出努力。所以說，在教育過程中，學生既是教育的客體，也是教育的主體。( )

此題為判斷題(對，錯)。