A.一旦涉及自己的利害關系,將使培訓帶有太多的主觀感情色彩
B.評估往往是由內部人員進行的,這些人員可能不愿報告方案的消極因素
C.雖然有培訓效果評估制度,但難以使用其結果
D.由于缺乏有效的評估,這將會在某種程度上導致培訓在許多組織中只能處于從屬的、非戰略性的地位
第1題
A.調查研究論文
B.綜述或評析型論文
C.設計型論文(主要指教學設計)
D.文獻研究論文(主要指文獻計量類論文)
第2題
A.城鄉小學數學教師在TPACK評價維度上差異明顯
B.城鄉小學數學教師在TPACK課程維度上差異明顯
C.城鄉小學數學教師TPACK整體水平較好,差距不大
D.城鄉小學數學教師在TPACK理念、學生、教學等三個維度上相差不大
第3題
A.調查研究論文
B.綜述或評析型論文
C.設計型論文(主要指教學設計)
D.文獻研究論文(主要指文獻計量類論文)
第4題
A.向學生提供標準參照、有實質內容的結果反饋
B.整合日常評價與終結性考試,建立促進學生核心素養發展的評價體系
C.提供學生對表現或產品進行展示、論證或解釋的機會
D.采用多種形式的評價方式,包括正式或非正式觀察、對話分析、作業、團隊任務、探究項目、檔案袋、發展量表、自我反思,等等,以確保證據或資料收集的全面性。
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