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在眾多的教學設計模式中,先分析教學目標,再分析學習者特征,然后確定教學的起點,最后判斷是否采用“傳遞―接受”教學方式,這種模式是()

A.基于“教師為主導--學生為主體”的教學設計

B.基于“學”的教學設計

C.基于“教”的教學設計

D.以上都不是

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第1題

在眾多的教學設計模式中,先分析教學目標,再分析學習者特征,然后確定教學的起點,最后判斷是否采用“傳遞―接受”教學方式,這種模式是()

A.基于“教師為主導--學生為主體”的教學設計

B. 基于“學”的教學設計

C. 基于“教”的教學設計

D. 以上都不是

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第2題

在眾多的教學設計模式中,先分析教學目標,再分析學習者特征,然后確定教學的起點,最后判斷是否采用“傳遞―接受”教學方式,這種模式是()

A.基于“教師為主導--學生為主體”的教學設計

B.基于“學”的教學設計

C.基于“教”的教學設計

D.以上都不是

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第3題

在西方教學設計的理論中,存在眾多的教學設計模式,有一種教學設計模式的程序是: “確定教學目標、進行教學分析、分析學生的現實發(fā)展水平、列出操作目標、確定測驗項目的 參照標準、測定教學策略、選擇教學材料、進行形成性評價、修正教學”,這些教學設計模式 是()

A.系統分析模式

B.目標模式

C.過程模式

D.程序模式

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第4題

“學生在眾多教學設計中選擇最貼合P大大學思修課的設計方案并說明理由”屬于以下哪個層次的教學目標:

A.理解

B.應用

C.分析

D.評價

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第5題

在教學設計的常用模式中,()將教學過程看作一個輸入—產出的系統過程,“輸入”是學生,“產出”是受過教
育的人。

A.目標模式

B.過程模式

C.策略模式

D.系統分析模式

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第6題

信息化教學設計典型模式中的中心環(huán)節(jié)是_______。

A.教學目標分析

B.教學任務設計

C.教學過程設計

D.教學評價與修改

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第7題

教學設計的一般過程模式中不包括_______。

A.學習內容分析

B.學習目標分析

C.信息資源查找與設計

D.教學評價

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第8題

教學設計中,在一定的教育思想、教學理論和學習理論指導下,為完成特定的教學目標和內容,而圍繞某一主題形成的比較穩(wěn)定且簡明的教學結構理論框架,及其具體可操作的教學活動方式是()。

A、思維方式

B、教學模式

C、德育路徑

D、學習方法

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第9題

在兼顧多種教學設計模式的基礎上,以系統思想為根本指導,認為教學設計的一般過程是:教學背景分析———教學評價設計。()

A.教學過程設計

B.教學實施設計

C.教學目標設計

D.教學內容設計

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第10題

化學教學設計含有的理論要素主要包括化學教學理念、化學教育(教學)目標、化學教學模式、化學教學策
略等。其中化學教學理念在當前基礎教育化學課程改革中,急需更新的內容包括了化學教學要以提高學生的科學素養(yǎng)為重點,促進學生的全面發(fā)展。試就這一教學理念談談自己的看法。

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