閱讀下面的教學反思（節選），按照要求答題。語文教學要走向生活社會。如果就語文課本學習語文，是永遠無法學好的，我們精彩的課堂只是學生學習語文的很小一部分，只是能應付考試，而學生的能力和實踐是無法真正得到鍛煉和提高的。學生的語文能力最終是要在社會中去檢驗的，所以必須讓學生能夠活學活用。尤其是新教材，更注重學生的實踐能力和個性思考，不再要求統一答案，這就是說老師一定要把思維空間真正地還給學生，這樣才真正
A.教師應時刻樹立“大語文”觀念，與其他學科、生活相結合
B.語文是實踐性很強的課程，要在生活、社會中學習語文
C.教學中重視學生的獨特體驗，不需要教師對學習內容進行系統小結
D.課堂是學生獲得知識的主要渠道，但只是學習的很小一部分
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第1題
A.語文學習，要重視朗讀和默讀
B.教得過于細節化，教學步驟略顯繁瑣
C.提問具有啟發性，且與實踐相結合，符合語文學習的要求
D.指導學生進行朗讀技巧的訓練時，注重引導學生自己掌握
第2題
A.學生是語文學習的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。
B.教師應努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的綜合。
C.語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，尤其是讓學生打好扎實的語文基礎。
D.重視學生讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文實踐，提倡多讀多寫，讓學生在語文實踐中學習語文，學會學習。
第3題
A.學生是語文學習的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。
B.教師應努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的綜合。
C.語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，尤其是讓學生打好扎實的語文基礎。
D.重視學生讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文實踐，提倡多讀多寫，讓學生在語文實踐中學習語文，學會學習。
第4題
A.語言知識教學是語文課程教學的核心組成部分
B.語言知識教學過程中整理比積累重要
C.有效整理有利于學生學會建構自己的知識體系
D.有效積累的是模糊的、個別的、散漫的知識
第5題
A.聯系生活，從常見的語文現象中發掘教學資源
B.依據認識規律安排廣告語的學習活動步驟
C.以寫作實踐為核心，培養學生的語文綜合能力
D.能夠培養學生策劃、組織、協調和實施能力
第6題
A.注重聽說讀寫的有機聯系，整合教學內容，統籌安排教學活動
B.注重語文知識的系統講授，強化基本技能訓練，打好語文基礎
C.善于通過專題學習等方式，溝通課堂內外，增加語文實踐機會
D.充分利用學校、家庭和社區等教育資源，拓展語文學習空間
