培訓項目開發的基礎工作某企業由于生產布局調整帶來了組織結構的某些變化，因而對班組長的綜合素質提出了更高的要求。公司責成培訓部會同有關部門開發一個班組長崗位適應性培訓項目。培訓部主任責成助理企業培訓師吳雙做好這一項目開發的基礎工作。吳雙接受任務后，主要做了以下幾項工作：1、通過學習有關文件（崗位規范和工作說明書等）和領導講話，了解了公司組織結構調整對班組長的素質，尤其是其管理能力提出的新要求。2、從人力資源部搜集了公司所有現職班組長的自然情況信息，并整理成臺賬形式。3、深入公司三大主要生產車間，通過與車間領導和員工座談，重點了解班組長的素質現狀與公司組織結構調整對班組長素質提出的新要求之間的差距；與部分班組長面談，聽取他們對這一培訓項目的培訓內容、培訓方式方法、培訓時間、考評方式等方面的意見和建議。在完成以上幾項工作之后，吳雙將搜集到的信息進行了整理，并撰寫了一份關于班組長培訓信息搜集的文字材料，呈給培訓部主任。

任老師又讓小莊進一步去做培訓對象的調研，請你給出建議。

A、文學敏感能力

B、學術理性思維構建

C、完整捕捉作家的心理活動

D、文學創作經驗和體會

A、A.文學敏感能力

B、B.學術理性思維構建

C、C.完整捕捉作家的心理活動

D、D. 文學創作經驗和體會

A.培養嬰幼兒對圖書、符號、標志和文字有初步興趣

B.培養嬰幼兒有擺弄圖書的意識，能在成人指導下翻閱圖書

C.培養嬰幼兒喜歡看圖書、聽故事、念兒歌。

D.培養嬰幼兒能獨立識字的能力。

以下不屬于幼兒園保育和教育的主要目標的是（ ）。

A.發展幼兒智力，培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力

B.培養幼兒初步的感受美和表現美的情趣和能力

C.培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣

D.培養幼兒掌握基本知識技能，為義務教育階段學習打下堅實基礎

A、學生在課下通過MOOC學習，然后在課堂講給其他學生，通過學生的講解來判斷學生的學習效果，強調學生自主學習的能力

B、教師將教學內容組成測試題，上課讓學生做測試題，教師巡視，依據答題情況教師對重點、難點進行講解，最后學生將正確答案表示出來，由強化“教”過度到強化“學”

C、針對教師布置的題目展開討論、辯論，形成解決方案，教師對方案進行評價及講解，培養學生運用知識解決實際問題的能力

D、教師將知識點構成由珍珠構成的珍珠串，教師摸到一個珍珠(知識點)，讓一個學生講解該知識點，學生講的不對，教師進行更正

A. 敏銳的觀察力

B. 快速表現的能力

C. 積累生活經驗

D. 造型能力

把給出的相關選項代號填在后面題中的括號內

A、專業技能

B、專業知識

C、實踐能力

D、橫向發展

E、縱向發展

F、敬業

G、誠信

H、身心健康

I、樂觀自信

J、加強培養

K、改造

L、重塑

N、職業資格證書

⑴激烈的市場就業環境中，中職生的優勢是()

⑵中職生的職業生涯發展來說，所學專業的職業群有兩類：適合中職生()的職業群和適合中職生()的職業群

⑶專業素質是是從業者在職業活動中，在()、()方面表現出來的狀況和水平

⑷職業道德素質的重點是()、()

⑸競爭強、壓力大，已成為現代職業人面對的主要問題。同等條件下，()、()精力充沛的從業者在競爭中勝出。

⑹在競爭激烈的市場就業環境中，中職生的優勢不是學歷，而是()，證明這一優勢的重要憑證是()

⑺對于已經定向的中職生來說，更應該()對即將從事的職業興趣。

⑻對于已經專業定向的中職生來說，應該按照即將從事的職業對從業者的的性格要求，磨煉自己，()甚至()自己的性格。