德育途徑也稱德育組織形式，任何德育都是通過一定的德育途徑來實施的。()

陶行知在教學改革實踐中，以培養學生自學能力為中心，進行“學法指導”。()

顯性課程是學生在學習環境中學習到的非預期性或非計劃性的知識，規范，形成的態度、價值觀、具有潛在性和隱蔽性，要對學生的情感、態度、價值觀等方面具有重要的影響。()

教學重點是教材中舉足輕重、關鍵性的、最基本的、最重要的中心內容，是課堂結構的主要線索，掌握了這部分內容，對于鞏固舊知識和學習新知識都起著決定性作用。()