A.性格孤僻、不善交際的孩子更容易成為被欺凌的對(duì)象。

B.校園欺凌事件處理中只需要關(guān)注欺凌者和被欺凌者，無需關(guān)注旁觀者和協(xié)助者。

C.家庭是孩子重要的“課堂”，要注重建立平等和諧的家庭氛圍與環(huán)境。

D.校園欺凌的預(yù)防與治理離不開塑造良好的社會(huì)環(huán)境。

E.家長要積極配合學(xué)校工作，關(guān)注孩子日常生活表現(xiàn)，與學(xué)校老師積極溝通。

A.目前我國并沒有專門的針對(duì)校園欺凌行為的法律

B.校園欺凌事件的行為人應(yīng)參照我國《中華人民共和國民法通總則》承擔(dān)刑事責(zé)任。

C.按照《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》，校園欺凌專項(xiàng)治理工作分為兩個(gè)階段。

D.2016年國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室發(fā)布的《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》，要求相關(guān)部門在全國中小學(xué)校內(nèi)開展校園欺凌專項(xiàng)治理工作。

A.是一種并不違法的游戲心理

B.受害者只是受欺凌的學(xué)生

C.學(xué)校要加強(qiáng)預(yù)防，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案

D.要嚴(yán)肅處置實(shí)施欺凌的學(xué)生

A.校園欺凌不需要負(fù)刑事責(zé)任

B.利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)他人進(jìn)行污蔑和騷擾，也是校園欺凌的一種形式

C.校園欺凌可能會(huì)導(dǎo)致受欺凌者的報(bào)復(fù)

D.對(duì)實(shí)施欺凌和暴力的情節(jié)較重的學(xué)生，公安機(jī)關(guān)應(yīng)參與警示教育

A.①②

B.②③

C.①④

D.②④

A.是一種并不違法的游戲心理

B.受害者只是受欺凌的學(xué)生

C.學(xué)校要加強(qiáng)預(yù)防，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案

D.要嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生

A.只有發(fā)生在校園內(nèi)的欺凌行為才叫校園欺凌

B.校園欺凌行為就是學(xué)生一方對(duì)另一方的毆打行為

C.學(xué)生之間反復(fù)發(fā)生的欺負(fù)行為叫校園欺凌

D.學(xué)生一方造成另一方身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等都算校園欺凌

A.目前我國并沒有專門的針對(duì)校園欺凌行為的法律

B.2016年國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室發(fā)布的《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》，要求相關(guān)部門在全國中小學(xué)校內(nèi)開展校園欺凌專項(xiàng)治理工作。

C.按照《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》，校園欺凌專項(xiàng)治理工作分為兩個(gè)階段。

D.《預(yù)防未成年人犯罪法》中規(guī)定了未成年人九種不良行為以及相應(yīng)的懲處措施，其中就包括辱罵他人、強(qiáng)行向他人索要財(cái)物等欺凌行為。

E.校園欺凌事件的行為人應(yīng)參照我國《中華人民共和國民法通總則》承擔(dān)刑事責(zé)任。

A.未成年行為人的監(jiān)護(hù)人對(duì)于校園欺凌侵權(quán)行為無需承擔(dān)責(zé)任。

B.校園欺凌行為的性質(zhì)是侵權(quán)行為，實(shí)施欺凌行為的一方是侵權(quán)人。

C.欺凌者、協(xié)助者、旁觀者等都是校園欺凌行為的行為人，構(gòu)成多數(shù)人侵權(quán)行為。

D.校園欺凌行為的侵權(quán)責(zé)任承擔(dān)區(qū)分欺凌行為人的責(zé)任、監(jiān)護(hù)人的責(zé)任以及學(xué)校的責(zé)任。

A.未成年行為人的監(jiān)護(hù)人對(duì)于校園欺凌侵權(quán)行為無需承擔(dān)責(zé)任。

B.校園欺凌行為的性質(zhì)是侵權(quán)行為，實(shí)施欺凌行為的一方是侵權(quán)人。

C.欺凌者、協(xié)助者、旁觀者等都是校園欺凌行為的行為人，構(gòu)成多數(shù)人侵權(quán)行為。

D.監(jiān)護(hù)人的責(zé)任以及學(xué)校的責(zé)任。