總結(jié)性評(píng)價(jià)是指對(duì)正在進(jìn)行的教育活動(dòng)做出的價(jià)值判斷，其主要目的是通過及時(shí)揭示問題，及時(shí)反饋以促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的正向改進(jìn)

總結(jié)性評(píng)價(jià)是指對(duì)正在進(jìn)行的教育活動(dòng)做出的價(jià)值判斷，其主要目的是通過及時(shí)揭示問題，及時(shí)反饋以促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的正向改進(jìn)

直覺思維是指人在現(xiàn)有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，憑感覺直觀地把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，迅速解決問題或?qū)栴}作出某種猜想或判斷的思維活動(dòng)

創(chuàng)新的價(jià)值就在于將潛在的知識(shí)、技術(shù)和市場機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)社會(huì)財(cái)富的增長，造福于人類社會(huì)。而實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化得根本途徑就是

市場營銷是各類企業(yè)在洞悉顧客需要的基礎(chǔ)上，通過、、等一系列業(yè)務(wù)活動(dòng)滿足顧客需要進(jìn)而實(shí)現(xiàn)企業(yè)盈利或其他目標(biāo)的商務(wù)活動(dòng)過程

創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的本質(zhì)就是識(shí)別商機(jī)、開發(fā)和利用商機(jī)、實(shí)現(xiàn)商機(jī)價(jià)值的過程

教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)活動(dòng)的歸宿

布盧姆等人將教學(xué)活動(dòng)所要實(shí)現(xiàn)的整體目標(biāo)分為三大領(lǐng)域

創(chuàng)新的狹義定義是：所有創(chuàng)造新價(jià)值（商業(yè)價(jià)值或社會(huì)價(jià)值）的創(chuàng)造性活動(dòng)

創(chuàng)新的狹義定義是：所有創(chuàng)造新價(jià)值（商業(yè)價(jià)值或社會(huì)價(jià)值）的創(chuàng)造性活動(dòng)

學(xué)生是體育教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)活動(dòng)的落腳點(diǎn)