語言領域教學活動環境創設的要求不包括（ ）。 A．提供使幼兒“想說、愛說”的活動材料 B．利用語言區角環境，使教學活動同步擁有豐富的語言環境 C．提供促使幼兒“多說”的示范 D．創設使幼兒“敢說”的環境氣氛

語言領域教學活動環境創設的要求不包括（ ）。

A. 提供使幼兒“想說、愛說”的活動材料

B. 利用語言區角環境，使教學活動同步擁有豐富的語言環境

C. 提供促使幼兒“多說”的示范

D. 創設使幼兒“敢說”的環境氣氛

語言領域教學活動環境創設的要求不包括（ ）。

A.提供使幼兒“想說、愛說”的活動材料

B.利用語言區角環境，使教學活動同步擁有豐富的語言環境

C.提供促使幼兒“多說”的示范

D.創設使幼兒“敢說”的環境氣氛

語言領域教學活動環境創設的要求不包括（ ）。

A.提供使幼兒"想說、愛說"的活動材料

B.利用語言區角環境，使教學活動同步擁有豐富的語言環境

C.提供促使幼兒"多說"的示范

D.創設使幼兒"敢說"的環境氣氛

某幼兒園的區角活動創設很有特色。每個班里都至少有7—8個區域供孩子分組探索活動，有小菜場、智力活動區、 科學活動區、動手操作區、表演區、音樂活動區、語言區等，內容非常豐富。但仔細看才發現：語言區里幼兒用來排圖講述的圖片已經積了一層灰，而且排得過于整 齊;智力活動區里的幾幅塑封好的拼圖無人問津，原因是這些材料太難了，該班幼兒不感興趣。

試從幼兒園環境創設的角度，評析該幼兒園區域環境創設中存在的問題并提出建議。

此題為判斷題(對，錯)。

區角的空間設計注意的要點包括()。

A、創設與幼兒年齡特點相適宜的區角

B、各區角的安排上做到互不干擾

C、充分利用空間資源合理布局

D、以上皆對

通過觀察幼兒在區角活動過程中的表現，可以判斷其心理環境是否安全。()

幼兒園區角環境的分類與創設形式有( )。

A、學習型區角

B、運動型區角

C、自然型區角

A．組織形式的多樣性

B．幼兒發展水平

C．幼兒興趣

D．安全性問題