A.接受式學習

B.合作式學習

C.探究式學習

D.體驗式學習

小組學習是共同完成學習任務的一種學習組織策略。 ()

教育走向?qū)υ挘逃呦蚝献鳎逃呦驅(qū)W習共同體。“茶館式”教學的精髓值得傳承。()

教師團隊共同學習與成長的方式有

A.集體備課

B .協(xié)作教研

C.示范教學

D .家長會議

基于IT 的協(xié)作學習，是指能支持多個學習者群體針對共同任務進行合作學習的，為學習過程的參與者相互交流、信息共享和合作學習提供共享環(huán)境的信息技術(shù)系統(tǒng)。()

A.正確

B.錯誤

日本基于“學習共同體”的學校改革,以“()”、“串聯(lián)兒童思考”、“反芻教材表述”作為教學行為的三要素。

A、小組學習

B、學習任務解決的過程

C、共同目標

D、評價方面

在“學習共同體”中進行地理教學反思，有利于：( )

A.幫助教師發(fā)現(xiàn)個人反思中難以發(fā)現(xiàn)的問題

B.做課教師以外的其他教師同樣有所收獲

C.培養(yǎng)教師的合作意識和團結(jié)精神

D.匯聚集體的智慧，完善教學設計

以學習小組為教學活動的基本單位,通過小組內(nèi)成員的分工協(xié)作去達成小組共同目標,并以小組活動的整體效果為教學評價主要指標的教學策略是教學互動策略。

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