【材料】壯壯是個三歲半的男孩，活潑好動但語言表達能力不是很好。一天，在教室玩玩具是，和叮叮發生爭搶，叮叮伸手推了壯壯，壯壯反擊，抓傷了叮叮的額頭，王老師馬上讓張老師帶叮叮去醫務室進行消毒處理。隨后，王老師讓壯壯不要玩玩具了，靠墻坐在凳子上，對壯壯進行批評教育，讓他認識到自己的行為是不對的。最后，王老師讓全班每個小朋友都走到壯壯面前對他說：“壯壯，你這樣做事不對的，以后再這樣的話，就把你送到門口保安試試那里。”幼兒園放學后，媽媽接壯壯回家時，王老師當著壯壯的面，告訴媽媽壯壯今天抓傷小朋友的事，請她回家對壯壯進行管教。壯壯回家后，情緒非常低落。媽媽詢問壯壯當日幼兒園發生的事情經過，壯壯只說和叮叮爭搶玩具，抓傷了叮叮，被老師批評，關于老師怎么批評他的，他也說不清楚。媽媽以為壯壯是挨了老師的批評才導致情緒低落的，就沒有太在意，認為小孩子的情緒很快就能恢復。而跟壯壯媽媽要好的另一個小朋友的家長，在聽到她的孩子對當天幼兒園生活的表述后，告訴了壯壯媽媽王老師批評壯壯的過程。壯壯媽媽晚上糾結再三，決定第二天早上送壯壯上學時，找王老師談談。第二天早上，壯壯媽媽跟王老師談過后，老師向壯壯媽媽道歉，表明以后會主要教育方式。

1.針對該案例，以下說法正確的是( )

A、王老師讓張老師及時帶叮叮去醫務室進行消毒，妥善處理了突發事件

B、王老師讓壯壯不要玩玩具了，剝奪了壯壯的受教育權

C、王老師讓壯壯靠墻而坐，對他進行批評教育，體現了教師的教育權

D、王老師讓每個孩子都對壯壯說他是不對的，該做飯屬于教育冷暴力

E、壯壯媽媽干預教師對學生的教育，是過度保護自己的孩子

2.該案例給我們的啟示( )

A、一名優秀的教師應具處理突發事件的能力

B、教師在進行教育時，要多用獎勵的方法，少用懲罰的方法

C、教育冷暴力不利于學生的身心健康

D、教師具有教育教學權，家長無權干涉

E、家長應與教師多溝通，才會產生更好的教育效果

如何對幼兒園教育活動實施的有效性進行評價?

在幼兒園語言教育評價中,主張對語言教育活動的各個構成要素進行評價,這是評價的()

A、教師參與原則

B、客觀性原則

C、全面性原則

D、參照性原則

目標性原則是指對幼兒園社會教育活動評價時，要針對社會教育活動的特點進行評價。對社會教育活動設計的優點和不足進行分析，并提出具體的改進建議，真正做到對活動的評價，而且對于幼兒園社會教育活動的效果還不能要求立竿見影，還要考慮其內隱性和后續性的特點。()

A.互動

B.表現

C.幼兒的積極性

D.教師的積極性

如何按幼兒園教育活動的學科性質對幼兒園教育活動進行分類?

在幼兒園中，幼兒參與語言教育活動的積極性可以從幼兒參與活動的興趣和()兩方面進行評價。

A、獨特見解

B、口語表達行為

C、創造性表現

D、注意力