目前我國16%的小學、46%的初中、77%的高中、100%的大學建立了校園網絡。( )

下述材料是關于我國動漫亞文化的論述，請結合教材談談你對亞文化的認識。

  

我國動漫亞文化特征解讀

  我國青少年中存在著規模巨大的漫畫、動畫、卡通消費群體，伴生這種消費而來的是發展迅速的動漫亞文化。如今，灌籃高手、名偵探柯南、蠟筆小新、圣斗士星矢、機器貓等卡通人物不僅為兒童喜歡，在中學生、大學生甚至研究生中也很有市場。中央電視臺及各省臺設立了獨立的動畫頻道，新浪、搜狐等大型網站辟有動漫專區，校園里以卡通創作、欣賞、交流為目的的動漫社團火爆，動漫展在各地頻繁舉辦……種種事實昭示動漫已經成為生活中的文化現象，已成為青少年的又一文化選擇……

  (一)以日、關卡通為主要內容的亞文化

  國產卡通最早出現在20世紀20年代，發展中曾經取得過輝煌的成就，多部動畫片曾在國際上獲獎。然而近年來藝術風格獨樹一幟的中國動畫學派在國際動漫界的聲音漸微，我們當下的卡通文化也呈現出了新的特征。2003年，復旦大學動畫課題組對京滬青少年的調查顯示，京滬兩地均有八成左右的青少年對美國、日本卡通片情有獨鐘，兩地青少年對美、日卡通片的偏好明顯高于對國產卡通片的偏好。在青少年(大學、高中、初中、小學不同年級組)最喜愛的十部卡通片中，國產卡通片除了《葫蘆兄弟》與《我為歌狂》外均未入圍。更令人尷尬的是，青少年最喜歡的十個動畫角色中，日、美卡通人物特別是日本卡通人物取得壓倒性優勢，本土角色只有孫悟空入圍，但也只能屈居第三。日本、美國等國家動畫產業化道路起步較早，動畫制作已形成從創作到營銷的一整套成熟體制。相比之下，雖然我國本土卡通片出現的時間不晚，但產業化起步較晚，卡通創作人才少、技術水平相對落后，因此導致成長過程中“營養不良”，致使在競爭激烈的動畫市場上后勁不足。很顯然，我國卡通市場的“日化”、“美化”是導致卡通文化“日化”、“美化”的直接原因。

  絕大多數青少年已接受了日本、美國的卡通，他們認為日、美卡通的表現形式與風格才是可接受的。我們的民族卡通雖然很有特色，水墨動畫片、剪紙片、拉毛動畫片、貼紙動畫片、木偶片、泥塑木偶片，在國際上也得到了贊賞，但在卡通文化中卻成了弱勢文化。就拿在我國家喻戶曉的本土人物孫悟空為例，青少年喜歡《七龍珠》(日本卡通片)里的孫悟空，卻冷落了《大鬧天宮》里的美猴王。中國卡通片有取材于傳統神話故事的良好傳統并講究忠于原著，但卡通片畢竟有別于歷史劇，一部短短的卡通片的承載如果過于沉重，觀眾就會敬而遠之。國外許多卡通角色的“祖籍”是中國，但其作者會給予“卡通化”的詮釋以增加趣味性。迪斯尼制作的《花木蘭》里木須龍與蟋蟀兩個詼諧角色的加盟，調和了木蘭代父從軍的嚴肅題材。影片上映后受到廣泛的歡迎。很多華裔電影評論家也認為，《花木蘭》以美國人喜聞樂見的形式推廣了中國文化，獲得了成功，受到普遍的歡迎，其介紹中國文化的方式值得借鑒。本土卡通片的傳統性與現代性、民族性與普世性的不兼容，給了日、美等國的卡通片以可乘之機。

  (二)向大眾文化過渡的亞文化

  與我國動漫文化是一種亞文化不同，日本、美國的動漫文化呈現的是大眾文化的姿態。動漫迷見于不同年齡段人群。在我國，動漫文化的消費大軍仍舊是青少年，是一種在青少年中存在的亞文化現象。但這種亞文化的彌散性使其具有向大眾文化過渡的趨勢。這種趨勢在我國已日益顯露?？ㄍㄐ蜗笤诔鞘兄械膹浡膫让娣从沉舜蟊妼勇幕恼J同。早在2000年7月，北京就出現了有卡通警察圖案的民警提示牌，卡通形象首次為形象一貫嚴肅的公安機關服務。此后，廣州、福州、濟南、包頭等城市還推出了自己的卡通警察形象。2005年1月，真人般大小的“卡通民警”阿陵和金金也開始在上海市南京路步行街上崗。敖幼祥、幾米、朱德庸、蔡志忠的漫畫作品在各年齡群中的風行也是動漫文化向大眾傳播的一個例子。另外，我國對動漫產業化的扶持，也在客觀上加速了卡通亞文化向大眾文化過渡。

  (三)教育性與腐蝕性并存的亞文化

  題材健康的卡通片對青少年的積極影響是毋庸置疑的。動漫這種形式可以讓人在娛樂中潛移默化地接受教育。動漫大師宮崎峻導演的《風之谷》探討了人與自然的關系，引發青少年思考人與自然如何和諧共處；《螢火蟲之墓》控訴了戰爭的殘酷，呼吁人們熱愛和平。蔡志忠的古籍漫畫系列則讓青少年輕松地領會中國傳統文化的精髓。然而正如法國思想界的先鋒人物羅蘭巴特說過的那樣，作者對業已完成的文本再也無力加以控制，相反，讀者可以自行決定如何解讀。青少年也可以對卡通片做自行解讀。他可以把蠟筆小新的好色、使壞解讀為可愛并模仿，可以欣賞《貓和老鼠》里老鼠對貓的捉弄，并在現實生活中解讀為學生對老師的捉弄。市面上的卡通片良莠不齊，一些內容涉及暴力、色情、血腥的卡通片將腐蝕青少年的思想。下文將在青少年人格的形成、民族精神的養成、青春期教育等方面對卡通亞文化的負功能即其腐蝕性做專門探討?？傊?，動漫亞文化也可以用“雙刃劍”這個詞來形容。如何趨利避害，營造健康的卡通文化，是需要我們冷靜思考的問題。

從年齡階段層面劃分，初中階段團體輔導活動的目標主要是()

A、提高學生對校園的適應力

B、培養學生獨立人格及對自我與外界的評價能力

C、以成熟的自我意識和社會責任感去對待人和事

D、具備選擇專業或職業和克服壓力的能力

在記者對吉林省安圖縣4所初中和4所小學進行調查的結果顯示，半數以上的小學生不愿意參加勞動，有的學生連清掃校園也不愿意參加，甚至連日常的值日也會讓別人代勞，有高達20％的學生讓別人給自己洗衣服，家長不在時自己就吃不上飯。在長嶺縣調查顯示，有的小學生花錢雇同學寫作業；有的花錢拉選票爭當少先隊中隊委員；有的花錢更改考試分數。 調查發現，一些學生追求高消費，花錢大手大腳，浪費驚人。一些小學生一個月的零花錢高達幾百元，過生日也要到飯店去大辦酒席。江源縣在14所中小學調查了解到，中學生中僅有19．5％的人崇拜勞動模范，而崇拜明星的卻高達34．7％。 針對青少年思想道德存在的問題，調查采訪時不少人士認為，加強青少年思想道德教育已經刻不容緩。 結合以上材料談談你對加強小學生思想道德教育的一些看法和建議。

小強的父母工作和收入不穩定，也沒有社會保障。因家庭經濟窘迫，小強沒有完成初中學業就去工作了。工作中，包工隊負責人欺負他年紀小，常?？丝鬯墓べY。這種經歷使他對生活缺乏信心，人際溝通不太理想，對工作缺乏積極性，不能持續就業，總覺得自己低人一等。負面的自我評價，使他變得膽怯，沒有勇氣接觸外面的世界。為幫助小強，社會工作者為小強及其他有相似背景的青少年設計了一套生活輔導計劃。該計劃初期的介入策略包括（ ）。

A．創造就業機會，讓這批青少年實現就業

B．培養個人興趣技能，發掘內在潛力

C．進行歷奇輔導訓練，提升生活動力

D．提供就業信息，幫助聯系就業單位

E．協助重返校園，接受正規教育，增加競爭力

小強的父母工作和收人不穩定，也沒有社會保障。因家庭經濟窘迫，小強沒有完成初中學業就去工作了。工作中，包工隊負責人欺負他年紀小，常?？丝鬯墓べY。這種經歷使他對生活缺乏信心，人際溝通不太理想，對工作缺乏積極性，不能持續就業，總覺得自己低人一等。負面的自我評價，使他變得膽怯，沒有勇氣接觸外面的世界。為幫助小強，社會工作者為小強及其他有相似背景的青少年設計了一套生活輔導計劃。該計劃初期的介入策略包括（ ）。

A．創造就業機會，讓這批青少年實現就業

B．培養個人興趣技能，發掘內在潛力

C．進行歷奇輔導訓練，提升生活動力

D．提供就業信息，幫助聯系就業單位

E．協助重返校園，接受正規教育，增加競爭力

A.創意是否新穎

B.主題是否突出

C.要素是否完備

D.創作是否快速

小強17歲，已輟學多年。小強的父母工作和收入不穩定，也沒有社會保障。因家庭經濟窘迫，小強沒有完成初中學業就去工作了。工作中，包工隊負責人欺負他年紀小，常常克扣他的工資。這種經歷使他對生活缺乏信心，人際溝通不太理想，對工作缺乏積極性，不能持續就業，總覺得自己低人一等。負面的自我評價，使他變得退縮，沒有勇氣接觸外面的世界。為幫助小強，社會工作者為小強及其他有相似背景的青少年設計了一套生活輔導計劃。該計劃初期的介入策略包括（ ）。

A．創造就業機會，讓這批青少年人實現就業

B．培養個人興趣技能，發掘內在潛力

C．進行定期輔導訓練，提升生活動力

D．提供就業信息，幫助聯系就業單位

E．協助重返校園，接受正規教育，增加競爭力