A.教學(xué)設(shè)計(jì)是以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播理論為理論基礎(chǔ)

B.傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)主要面向教師的教和學(xué)生的學(xué)

C.教學(xué)設(shè)計(jì)就是幫助教師把課備好、教好

D.教學(xué)設(shè)計(jì)是-一個(gè)線性過(guò)程，包括分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)五個(gè)步驟

A.教學(xué)設(shè)計(jì)就是教師對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)的過(guò)程。

B.教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)就是教案的編寫(xiě)過(guò)程。

C.教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)觀.系統(tǒng)理論為指導(dǎo)的。

D.教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)線性的過(guò)程。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的下列說(shuō)法中，正確的是()

A、教學(xué)設(shè)計(jì)是智能技術(shù)

B、教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)方法的應(yīng)用

C、教學(xué)設(shè)計(jì)與平常所說(shuō)的“備課”沒(méi)有區(qū)別，但是它更強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)方法的應(yīng)用。

D、教室環(huán)境的不同影響教學(xué)設(shè)計(jì)中課堂教學(xué)策略的選擇

A.教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是兩個(gè)不同的概念，它們的研究范圍不同

B.教學(xué)設(shè)計(jì)包括分析教學(xué)需求，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)策略三大部分

C.教學(xué)設(shè)計(jì)的研究對(duì)象是教學(xué)系統(tǒng)

D.“肯普”模式是一種以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)模式

A、單元教學(xué)活動(dòng)是結(jié)構(gòu)化程度較低的教育活動(dòng)

B、單元教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是先目標(biāo)、后內(nèi)容的

C、單元教學(xué)活動(dòng)根據(jù)兒童廣泛的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)起活動(dòng)

D、單元教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是先內(nèi)容、后目標(biāo)的

A.教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程一般分為若千個(gè)環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)都可以用獨(dú)立的視角去設(shè)計(jì)

B.教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，評(píng)價(jià)修改是隨時(shí)進(jìn)行的

C.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)就是“信息化”的教學(xué)設(shè)計(jì)

D.教師只要通曉信息技術(shù)，就會(huì)做好信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

A.教學(xué)設(shè)計(jì)需要進(jìn)行前期分析，但對(duì)實(shí)際教學(xué)不太重要。

B.在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，確定各學(xué)習(xí)的目標(biāo)還為時(shí)過(guò)早。

C.需要依據(jù)現(xiàn)有的教育媒體或資源，選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)策略等。

D.在實(shí)施環(huán)節(jié)，首先需要根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的執(zhí)行順序制定一個(gè)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。

A、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)是有很大區(qū)別的，不能把教學(xué)目標(biāo)寫(xiě)的跟教學(xué)任務(wù)一樣

B、翻轉(zhuǎn)課堂課前任務(wù)單要讓學(xué)生有很強(qiáng)的可操作性

C、課前任務(wù)單必須是學(xué)生獨(dú)立完成的

D、課前任務(wù)單必須是給學(xué)生的一張紙

E、課前任務(wù)單必須覆蓋布魯姆分類(lèi)法的七個(gè)維度

F、課前任務(wù)單要足夠簡(jiǎn)單，才能讓學(xué)生有信心

A.設(shè)計(jì)的任務(wù)要和學(xué)生的生活相聯(lián)系，因?yàn)閷W(xué)生的興趣往往來(lái)源于生活，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決生活中的問(wèn)題是他們最感興趣的內(nèi)容之一

B.設(shè)計(jì)的任務(wù)要考慮學(xué)生的實(shí)際能力，所以需要給出詳細(xì)的操作步驟，讓學(xué)生在手把手的操作過(guò)程中掌握規(guī)范使用信息技術(shù)工具的能力

C.創(chuàng)設(shè)任務(wù)時(shí)要注意滲透道德教育和情感教育，這是信息技術(shù)課程和其他學(xué)科知識(shí)整合的表現(xiàn)之一

D.設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和學(xué)習(xí)方法