洪老師在初中二年級進行了分腿騰躍跳縱箱的單元教學，在第一次課中洪老師先利用掛圖進行動作要領的講解，并做了完整動作示范。隨后讓學生集體做俯撐蹬地后擺腿推手成分腿屈體立撐練習，再進行山羊分腿騰躍練習，并逐漸提高練習難度，發現學生對動作掌握得不錯。但到了第二次課，進行不過箱的模仿練習后，在做完整動作的練習時，學生出現了一到跳箱前就停下或是干脆繞過跳箱等情況。

（1）洪老師的教學設計存在哪些問題？（2）如何幫助學生克服恐懼心理？

A、符合5V-TTL電平標準的邏輯門其輸出直接連接到一個滿足3.3V-LVCMOS電平的邏輯門的輸入端

B、兩個5V-TTL電平的邏輯門的輸出短接后與另一個5V-TTL電平邏輯門輸入連接

C、3.3V-LVCMOS邏輯門的輸出直接與5V-TTL邏輯門的輸入連接

D、1.8V-LVCMOS邏輯門的輸入直接與5V-TTL邏輯門的輸入連接

A、簡明扼要

B、學生不理解的方法，需要進行解釋

C、不要喧賓奪主，可以有所創新

D、學習方法設計不重要

【多選題】上述表格在表格外觀設計方面存在哪些問題？

A、)標題：沒有完全居中或沒有完全靠左。

B、字體：標題使用了花哨的華文彩云字體、單位名稱使用了活潑飄逸的華文行楷，數據區域字體大多使用的楷體，但字體不統一（有一部分為宋體）。

C、字號：數據區域字號不統一，存在多種字號。

D、邊框：所有單元格都加邊框，邊框格式不統一、殘缺不全，表格之外無關的單元格也設置了邊框。

E、對齊：對齊格式不統一，有的居左、有的居右、有的居中。

F、底色：單元格底色五顏六色，顏色濃重刺眼。

G、列寬：部分列的列寬不夠，數字顯示不完整。

什么是反求設計，應該注意哪些問題？

閱讀下列材料，回答問題。下面是江蘇一位老師設計的兩個教學案例：案例一必修3中的《產業轉移》這一課，選擇了"為什么投資商選擇投資錫山？"這樣一個案例。先是通過材料分析，對錫山的兩家紡織廠原料的來源、產品的市場進行對比，引出了影響產業轉移的第一個因素--勞動力，學生很快就分析出錫山勞動力充足、廉價、素質高；再通過錫山是國家級的經濟開發區的一段材料，學生提取到有關基礎設施、優惠政策等這些影響因素，從而使學生能明了什么是內部交易成本……案例二在必修3的《荒漠化防治》一課中，選擇了在歌聲"月牙泉"的背景下，通過圖片的展示，比較了月牙泉從前和現在形狀、深淺的變化，從而引出了荒漠化的概念。在這樣優美的情境下，學生都不由自主地被這一課深深吸引。

使用該教學方法需要注意哪些問題？