隨著信息理論、計算機模擬等研究的進展，人們試圖將人類學習的過程與計算機處理信息的過程進行類比。依據信息加工觀點，所有的學習過程都是通過一系列的內在心理動作對外在信息進行加工的過程，這個信息加工的過程主要包括信息的輸入、加工處理與輸出。根據信息加工觀點，研究者提出了各種各樣的學習的信息加工模式。這里介紹由梅耶提出的一種簡化的學習過程模式。為了更好地掌握梅耶的學習過程模式，我們需要先了解幾個相關的概念，如短時記憶、工作記憶、長時記憶。短時記憶是指信息被稍加注意而在頭腦中保持很短的一段時間(大約30秒左右)的記憶，其容量只有7±2個信息單位。工作記憶實際上即短時記憶，是同一概念的兩方面，工作記憶側重于功能，短時記憶側重于儲存的時間。長時記憶是指信息經編碼進入長期記憶庫。并保持在1分鐘以上乃至終身的記憶，其容量很大，可以儲存大量的信息。短時記憶中的信息必須經過復述才有可能轉入長時記憶。一般而言，只有經過復述，并了解信息之間的意義與聯系，這樣才能產生長時記憶。根據梅耶的學習過程模式，學習者在外界刺激的作用下，首先產生注意，通過注意來選擇與當前的學習任務有關的信息，【 】其他無關刺激，同時激活長時記憶中的相關的原有知識。新輸入的信息進入工作記憶后，學習者找出新信息中所包含的各種內在聯系，并與激活的原有的信息相聯系。最后，被理解了的新知識進入長時記憶中儲存起來。在特定的條件下，學習者激活、提取有關信息，通過外顯的反應作用于環境。簡而言之，新信息被學習者注意后，進入短時記憶，同時激活的長時記憶中的相關信息也進入短時記憶。新舊信息相互作用，產生新的意義并儲存于長時記憶系統，或者產生外顯的反應。本文所說的短時記憶指的是：

A.容量有限的記憶

B.被稍加注意后保存的記憶

C.儲存時間很短的記憶

D.側重于功能方面的記憶

上文第二段中關于“長時記憶”，以下描述不正確的是：A．保持時間長的記憶

B．需經長時間復述才能產生的記憶

C．長時記憶的信息容量大

D．長時記憶是信息經過大腦加工處理后產生的記憶

最后一段【 】處恰當的措辭是：A．忽視

B．隔離

C．阻斷

D．對抗

下列理解符合文意的一項是：A．工作記憶是短時記憶轉化為長時記憶的中介

B．學習是通過一系列內在心理動作對外在信息進行加工的過程，人們可以對這個過程進行編程

C．只要通過復述，短時記憶就可以轉為長時記憶

D．長時記憶中的知識儲備，對于學習新知識不造成影響

下列理解不符合文意的一項是：A．計算機處理信息的過程，可以用于探究人類學習的過程

B．注意是學習活動的基礎

C．長時記憶中的信息和經過短時記憶獲得的信息相互作用可以產生新的意義

D．短時記憶和長時記憶主要區別在于記憶容量方面

請幫忙給出每個問題的正確答案和分析，謝謝！

經驗遷移：是指通過類比，發現兩類事物之間的共同性或相似性，從而將解決這一類問題的方法運用到解決另一類問題上去。

下列屬于經驗遷移的是（ ）。

A．高峰處理家庭糾紛很有經驗，當社區某家庭發生糾紛時人們總是找他去調解

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C．在工作中劉麗總能想出很多辦法來解決一個問題

D．紀偉記憶電話號碼用諧音記憶法，記憶文章時也用這種方法

經驗遷移：是指通過類比．發現兩類事物之間的共同性或相似性，從而將解決這一類問題的方法運用到解決另一類問題上去．

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