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[主觀題]
不可壓縮流體在位勢(shì)流場(chǎng)中，任意曲線上的速度環(huán)量等于曲線兩端點(diǎn)上速度勢(shì)函數(shù)值之差，而與曲線不可壓縮流體在位勢(shì)流場(chǎng)中，任意曲線上的速度環(huán)量等于曲線兩端點(diǎn)上速度勢(shì)函數(shù)值之差，而與曲線形狀無(wú)關(guān)。（）
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第1題
不可壓縮流體在位勢(shì)流場(chǎng)中，任意曲線上的速度環(huán)量等于曲線兩端點(diǎn)上速度勢(shì)函數(shù)值之差，而與曲線
形狀無(wú)關(guān)。()
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第3題
某計(jì)算機(jī)的指令系統(tǒng)采用操作碼擴(kuò)展方式,指令按操作數(shù)的個(gè)數(shù)分為雙操作數(shù)、單操作數(shù)和無(wú)操作數(shù)三種。雙操作數(shù)指令的格式如下所示: 其中,OP是操作碼;F指明該指令的執(zhí)行結(jié)果是否影響程序狀態(tài)字PSW（）
第5題
某旅行社導(dǎo)游員小李接待一個(gè)來自美國(guó)舊金山旅行團(tuán),該團(tuán)原計(jì)劃 9 月 27 日飛抵 D 市, 9 月 26 日晚餐后回到房間不久,領(lǐng)隊(duì)陪著一位女士找到小李說:"瑪麗小姐剛剛接到家里電話,她的母親病故了,需要立即趕回舊金山處理喪事."瑪麗小姐非常悲痛,請(qǐng)求小李幫助.小李得知此事后應(yīng)該如何妥善處理?
第6題
既然上圖的電路中沒有負(fù)反饋,就不能再應(yīng)用理想運(yùn)放的“虛短路”和“虛斷開”來分析這個(gè)電路。只能運(yùn)用
運(yùn)放的以下基本特點(diǎn): 1)運(yùn)放是一個(gè)高倍數(shù)的差分放大器,開環(huán)放大倍數(shù)接近無(wú)窮大; 2)運(yùn)放的輸出電壓受到供電電源的限制,只能處在Vol 和 Voh 之間; 3)運(yùn)放的輸入電阻很大,所以輸入電流約等于零。 假設(shè)上圖這個(gè)電路中的運(yùn)放的輸出電壓只能處在 -5V 到 5V 之間,請(qǐng)你根據(jù)運(yùn)放的特點(diǎn)回答下列問題: 1)輸入電壓為 -10V時(shí), 輸出電壓為（）V時(shí),輸出電壓發(fā)生變化
第7題
設(shè)計(jì)一放大電路,要求實(shí)現(xiàn) 50倍放大,輸入電阻→∞,輸出電阻→0,輸入/輸出同相位。 畫出滿足要求的電路圖,并給出電阻值關(guān)系。（）基本電路的電路圖必須要會(huì)默畫
第8題
設(shè)計(jì)一放大電路,要求實(shí)現(xiàn) 50倍放大,輸出電阻→0。 畫出滿足要求的電路圖,并給出電阻值關(guān)系。（）基本電路的電路圖必須要會(huì)默畫
第10題
《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到:幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。上述材料體現(xiàn)了教育的基本規(guī)律中（）
A．育與政治制度的關(guān)系 ②教育與生產(chǎn)力的關(guān)系 ③教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展規(guī)律 ④教育要促進(jìn)兒童的身心發(fā)展
B．①②
C．②③
D．③④
E．①③
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