在線英語語料庫的檢索在我們的寫作教學中的主要作用包括()。

A.提供寫作可以借鑒的范本

B.布置命題作文時給出范文或者一些參考詞匯

C.檢驗語法和搭配是否正確

D.可以了解一個單詞的習慣用法

閱讀《飲酒》教學設計(節(jié)選)，完成問題。

一、巧妙引導，發(fā)現(xiàn)“有”“無”

1.了解作者與寫作背景。

2.有意識地引導學生發(fā)現(xiàn)詩中的“有”和“無”這對關鍵詞。

二、層層深入，由“有”見“無”

問題一：詩人生活中有什么?(由“象”入“境”)

1.陶淵明在他的詩中告訴我們：他在此時此地的生活中有什么?詩中具體有些什么呢?(比如，從“結廬在人境”中，我發(fā)現(xiàn)陶淵明的生活中有廬，草廬。他居住的是樸素的草廬)

2.讀一讀詩中集中描寫景物的詩句。一邊讀，一邊把詩中有的這些景物聯(lián)系起來，發(fā)揮想象，看看腦海里會浮現(xiàn)一幅怎樣的圖畫。

問題二：詩人心中有什么?(由“境”會“意”)

1.詩人說“此中有真意”，“此中”到底有何“真意”?由想象中所見的“詩意圖”，你領悟到詩人心中有些什么呢?

2.小組討論，然后匯報各組的發(fā)現(xiàn)。

問題三：詩人心中有哪些“無”?(由“意”悟“美”)

1.教師點撥：在陶淵明的精神世界里有如此豐富的“真意”，洽恰是因為心中有所放棄，有許多個“無”用“無”字組一個詞，再用這個詞來概括詩人心中的“無”。(比如“無憂”，他遠離官場，沒有了案牘迎送之煩憂)。

2.學生結合學過的《桃花源記》以及對陶淵明的了解，思考：他的精神世界有哪些“無”?用“無”字組一個詞，再用這個詞來概括詩人心中的“無”。(比如“無憂”，他遠離官場，沒有了案牘、迎送之煩憂)。

3.小組討論，然后各組匯報。

4.教師結合學員的體悟，對詩人的精神境界和詩歌的意蘊美進行小結。

三、深情朗讀，領悟“有”“無”。

引導學生帶著對詩歌意境的想象，帶著對詩人精神境界的向往，深情朗誦，領悟詩歌“有”“無”相生之妙趣。

問題：

(1)請評析該教學設計的主要優(yōu)點(說出兩點即可)。

精讀就是要求我們按照習慣的分析模式去閱讀，從時代背景到作者介紹、分段分層、主題思想、寫作特點一路下去。()

精讀是要求我們按照習慣的分析模式去閱讀，從時代背景到作者介紹、分段分層、主題思想、寫作特點一路下去。()

我們必須談到比寫作的藝術更深刻的事情。當我們這樣做的時候，我們發(fā)現(xiàn)寫作藝術的問題包括了文學、思想、見解、情感、閱讀和寫作的全部問題。我在中國曾提倡復興性靈派的文章和創(chuàng)造一種較活潑較個人化的散文筆調。在我這個文學運動中，我曾為了事實上的需要，寫了一些文章，以發(fā)表我對于一般文學的見解，尤其是對于寫作藝術的見解。

文中所說的“文學運動”是指（ ）。

A．提倡復興性靈派的文章

B．提倡復興性靈派的文章和創(chuàng)造一種較活潑較個人化的散文筆調

C．創(chuàng)造一種較活潑較個人化的散文筆調

D．要注重對文章表達技巧的學習

我們必須談到比寫作的藝術更深刻的事情。當我們這樣做的時候，我們發(fā)現(xiàn)寫作藝術的問題包括了文學、思想、見解、情感、閱讀和寫作的全部問題。我在中國曾提倡復興性靈派的文章和創(chuàng)造一種較活潑較個人化的散文筆調。在我這個文學運動中，我曾為了事實上的需要，寫了一些文章，以發(fā)表我對于一般文學的見解，尤其是對于寫作藝術的見解。文中所說的“文學運動”是指（ ）。

我們必須談到比寫作的藝術更深刻的事情。當我們這樣做的時候，我們發(fā)現(xiàn)寫作藝術的問題包括了文學、思想、見解、情感、閱讀和寫作的全部問題。我在中國曾提倡復興性靈派的文章和創(chuàng)造一種較活潑較個人化的散文筆調。在我這個文學運動中，我曾為了事實上的需要，寫了一些文章，以發(fā)表我對于一般文學的見解，尤其是對于寫作藝術的見解。

文中所說的“文學運動”是指（ ）。

我們必須談到比寫作的藝術更深刻的事情。當我們這樣做的時候，我們發(fā)現(xiàn)寫作藝術的問題包括了文學、思想、見解、情感、閱讀和寫作的全部問題。我在中國曾提倡復興性靈派的文章和創(chuàng)造一種較活潑較個人化的散文筆調。在我這個文學運動中，我曾為了事實上的需要，寫了一些文章，以發(fā)表我對于一般文學的見解，尤其是對于寫作藝術的見解。

文中所說的“文學運動”是指（ ）。

A．提倡復興性靈派的文章

B．提倡復興性靈派的文章和創(chuàng)造一種較活潑較個人化的散文筆調

C．創(chuàng)造一種較活潑較個人化的散文筆調

D．要注重對文童表達技巧的學習

我們必須談到比寫作的藝術更深刻的事情，當我們這樣做的時候，我們發(fā)現(xiàn)寫作藝術的問題包括了文學、思想、見解、情感、閱讀和寫作的全部問題。我在中國曾提倡復興性靈派的文章和創(chuàng)造一種較活潑較個人化的散文筆調。在我這個文學運動中，我曾為了事實上的需要，寫了一些文章，以發(fā)表我對于一般文學的見解，尤其是對于寫作藝術的見解。

文中所說的“文學運動”是指（ ）。

我們必須談到比寫作的藝術更深刻的事情。當我們這樣做的時候，我們發(fā)現(xiàn)寫作藝術的問題包括了文學、思想、見解、情感、閱讀和寫作的全部問題。我在中國曾提倡復興性靈派的文章和創(chuàng)造一種較活潑較個人化的散文筆調。在我這個文學運動中，我曾為了事實上的需要，寫了一些文章，以發(fā)表我對于一般文學的見解，尤其是對于寫作藝術的見解。

文中所說的“文學運動”是指（ ）。

A．提倡復興性靈派的文章

B．提倡復興性靈派的文章和創(chuàng)造一種較活潑較個人化的散文筆調

C．創(chuàng)造一種較活潑較個人化的散文筆調

D．要注重對文章表達技巧的學習