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[單選題]
員工培訓(xùn)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。它的整個(gè)流程：第一步培訓(xùn)需求分析、第二步培訓(xùn)計(jì)劃制定、第三步員工培訓(xùn)的實(shí)施、最后一步是（）。
A.培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化
B.培訓(xùn)結(jié)果的分析
C.培訓(xùn)效果的評(píng)估
D.員工培訓(xùn)的進(jìn)行
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第1題
培訓(xùn)的對(duì)象不僅包括一線的生產(chǎn)工人，而且包括了上層管理者和更多崗位上的普通員工，甚至包括了與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)相關(guān)的合作廠商、顧客等，這是員工培訓(xùn)的（）
A.整體化
B.統(tǒng)一化
C.全員化
D.普遍化
第4題
到了20世紀(jì)50年代后期，美國(guó)著名的行為科學(xué)家、管理理論的奠基人道格拉斯·麥格雷戈提出了（）
A.目標(biāo)設(shè)置理論
B.X-Y理論
C.余力理論
D.“學(xué)習(xí)型組織”理論
第7題
奧蘇伯爾同時(shí)提出了人類存在3種主要的有意義學(xué)習(xí)的類型：一是詞匯學(xué)習(xí)，二是概念學(xué)習(xí)，三是（）。
A.自主學(xué)習(xí)
B.輔助學(xué)習(xí)
C.目的學(xué)習(xí)
D.命題學(xué)習(xí)
第9題
建構(gòu)主義理論研究者進(jìn)一步認(rèn)為，學(xué)習(xí)過(guò)程的基本特點(diǎn)：社會(huì)互動(dòng)性、情境性（）
A.情感性
B.主動(dòng)建構(gòu)性
C.被動(dòng)構(gòu)建性
D.鞏固性
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