有的時候，老師的問題還沒有說完，他便把手高高舉了起來。但讓他起來回答問題時，他又答不出來。老師課下和多多聊天，問原因，多多說："班上的同學總笑我成績不好，說我笨，我不服氣，所以老師提問時我總舉手，是想向大家證明我不笨。"老師了解了原委后，并沒有批評多多，而是和他定下君子協議："以后老師提問時，如果真會回答，你舉左手；如果不會，就舉右手。"在以后的課上，老師抓住多多舉左手的機會，讓他回答問題，并經常地表揚他。從那以后，多多在學習上很有起色，不久就跨入了"先進生"的行列。問題：請結合教師職業理念的知識，對案例中教師的行為進行評析。

A.蒙克

B.勃拉克

C.畢加索

D.達利

A.阿爾塔米拉洞

B.拉斯科洞

C.拉斯凱洞

D.尼祿洞

A.《獅身人面像》

B.《村長像》

C.《阿赫納頓王立像》

D.《門考拉王與王妃像》

A.古王國

B.中王國

C.新王國

D.后王國

A.愛奧尼亞式

B.多立克式

C.科林斯式

D.塔斯干式

A.菲迪亞斯

B.米隆

C.波留克列特斯

D.尼古拉·皮薩諾

A.普拉克西特列斯

B.皮弗格拉斯

C.米隆

D.菲狄亞斯

A.留西波斯

B.皮弗格拉斯

C.波留克列特斯

D.普拉克希特列斯

A.魯多維奇寶座浮雕

B.《荷矛者》

C.《米洛斯的阿芙洛狄忒》

D.《尼多斯的阿佛洛狄忒》