培訓(xùn)過(guò)程中常遇到的意外有()。

A、突然停電;

B、出現(xiàn)噪音;

C、設(shè)備損壞;

D、氣氛沉悶。

()能夠調(diào)動(dòng)和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的最大潛能。

A、良好的溝通責(zé)任制

B、共同的信念

C、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的能力

D、良好的團(tuán)隊(duì)環(huán)境

E、團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)

通常對(duì)培訓(xùn)教材進(jìn)行合理選擇的方法有()。

A、歸納整理法;

B、就地取材法;

C、移花接木法;

D、原汁原味法。

理論教學(xué)中()使學(xué)員接受實(shí)際行為訓(xùn)練，它主要以培養(yǎng)面向現(xiàn)實(shí)的主體性和解決問(wèn)題能力為目的。

A、講授法;

B、討論法;

C、案例法;

D、角色扮演法。

采用交談法進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查的缺點(diǎn)有()。

A、被交談人可能會(huì)受到交談人的影響，導(dǎo)致面談結(jié)果的可靠性降低;

B、需要較多的人力、物力、時(shí)間投入;

C、交談涉及的樣本容量小;

D、可能會(huì)給被交談人帶來(lái)不便。

項(xiàng)目培訓(xùn)法強(qiáng)調(diào)學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，提倡()的學(xué)習(xí)。

A、個(gè)性化;

B、共性化;

C、協(xié)作化;

D、小組化。